| 联合国教科文组织、联合国开发计划署、 联合国儿童基金会、国际劳工组织和教育国际 在世界教师日之际发表的联合致辞 2011年10月5日 今天是世界教师日，我们在此向全世界数以百万计的投身于儿童、青年和成人教育事业的教育工作者致以崇高的敬意。 今年教师日的主题是“教师促进性别平等”，这个主题提醒着我们，要实现全民教育（EFA）和千年发展目标（MDGs），就必须特别重视教学中的性别问题，首先便是女童入学的问题。例如，我们知道，在许多地区，女教师过少导致学校中女童过少，从而又进一步导致未来女教师的人数减少。然而，让女童和妇女接受教育会给人类发展带来一系列瀑布效益：新生儿死亡率降低；婴儿健康状况改善；更多儿童入学；更好地保护儿童和妇女不受艾滋病毒与艾滋病、人口贩卖和性剥削的侵害；赋予女性更多的经济和政治权力，从而使发展更加强健和更具包容性。 我们若要让自己的子女有平等的机会去充分发挥其潜能并争取其权利，就必须设计出能够吸引和激励有能力的女性和男性从事教育事业的政策和战略，同时还要让他们能够创造一个性别平等的学习环境。更多和更好的全民教育需要有好的教师，需要有鼓励男女性教师从事各类各级教育的激励措施。这样才能保证孩子们在学习过程中有好的榜样。 女性占初等教育教师队伍的大多数，全球水平为62%，但在某些国家这一比例高达99%。然而，随着女性的集中度越来越高，她们的工作条件、薪酬和地位却愈加恶化。要使教师在各级各类学校教育中都成为孩子们性别平等的榜样，就必须首先解决教师职业中的不平等问题。我们必须为女性提供同等的机会，使她们成为学校领导、机构管理者和教育部门的决策制定者，让更多的女性成为科学、数学和科技教师，聘用更多的男性成为幼儿教育和初等教育工作者。 在缺乏女性教师的地区找出问题的原因也很重要。充分的生育保护和产假保障，有效保护妇女不受性暴力和性虐待都至关重要。如果优秀的女教师不愿到落后的农村地区任教，那么我们怎么能说服犹豫的家长把他们的孩子送入学校呢？ 这些问题，包括教师通过社会对话参与教育决策的问题必须得到解决，这样才能使教师能够体面地工作，孩子们接受有质量的教育。我们呼吁教育界的所有合作伙伴努力遵守1966年国际劳工组织/教科文组织《关于教师地位的建议书》和1997年教科文组织《关于高等教育教学人员地位的建议书》所规定的责任和义务，正是从这两份建议书开始才有了今天这个特别的日子。它们是培养一支高质量专业教师队伍的支柱。 我们再次感谢男女教师所做的努力和贡献，他们肩负着教育下一代，建设以可持续发展、民主、人权和平等为基础的社会的责任。 今天，即2011年10月5日，同我们一道向世界各地的教师们致敬！ 教科文组织总干事 联合国儿童基金会执行主任 联合国开发计划署署长 国际劳工组织总干事 教育国际秘书长
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