《法国侨报》讯：在响应联合国提出的2030可持续发展目标SDG4“确保全球教育质量”的大背景下，经济合作与发展组织（OECD）积极探索发展学生“全球能力”（global competence），发起了2018国际学生评估项目 （PISA）。该评估项目至2000年起实施，每三年一次，旨在测试学生们能否掌握参与社会所需的知识与技能。今年PISA项目重点聚焦测量与评估“全球能力”，将其作为2018年评估项目的中心目标。 什么是“全球能力”? OECD 将全球能力定义为具备思考本土、全球、跨文化问题的能力。能够觉知并理解他人的想法与世界观，能够与不同文化背景的人群进行开放、适当、有效率的交流，能够为群体利益与全球可持续发展采取行动。
为什么需要“全球能力”? 1.日益多元化的社会现状所需 自冷战结束以后，种族文化冲突逐渐成为了全球范围内政治暴力的导火索。而当今社会，较多国家面临大量移民涌入的问题。社会群体需要重新定义社会成员的特性与本土文化。通过学会理解社会群体之间的不同属性，新一代年轻人能够学会融入多元化社会，成为世界公民。 2.日益变化的劳动力市场所需 培养年轻一代的全球能力能够增加其就业能力。高效沟通与得体举止是在团队工作中获得成功的关键秘诀。实证研究显示，雇主更倾向于雇佣具有较强适应能力并知晓如何在新环境中转换能力的学习者。因此，在内在联系紧密的社会中，年轻人需要知晓全球化动态中的复杂性。 3.数字信息技术的发展所需 随着数字信息技术的快速发展，新时代的年轻人可以轻松地在网络上与人沟通，获取资源，远程学习等等。然而，网络媒体是一把“双刃剑”。当年轻人不具备足够的能力时，就不能甄别网络信息，易受不良信息的煽动。培养青年一代的全球能力，能使其更好利用媒体平台，对自己的言行负责。 4.支持可持续发展目标 全球能力的培养能激发年轻一代对全球性问题的关注意识，使新一代积极面对社会、政治、经济、环境等挑战。 项目进程 OECD与哈佛大学教育研究院合作于2017 年 12月发布了《OECD PISA全球能力框架》，该项目提出了一套系统性的理论测量框架，为2018年正式进行的 PISA 全球能力测量提供了理论基础。2018年PISA测量问卷也已出炉，并在OECD官方网站上呈现，目前测量项目正在进行中。（撰稿：熊梓吟 审核：杨进来源：法国教育通讯） |
