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教育|OECD-DAC国际发展合作框架下的合作项目评价标准调整动向 ...

2018-12-12 11:35| 发布者: 君茹| 查看: 407| 评论: 0

摘要: 经济合作与发展组织(Organisation for Economic Cooperation and Development,简称OECD)发展援助委员会(Development Assistance Committee, 简称DAC)于1991年提出的五条关于国际发展合作框架下的合作项目的评价标准 ...

经济合作与发展组织(Organisation for Economic Cooperation and Development,简称OECD)发展援助委员会(Development Assistance Committee, 简称DAC)1991年提出的五条关于国际发展合作框架下的合作项目的评价标准(Evaluation Criteria),即从以下五个角度作为项目评价切入点:适切性、有效()性、有效()性、影响性以及持续性relevance, effectiveness, efficiency, impact and sustainability),该五条评价标准一直行之有效且得到广泛认可。近年来,在新的时代背景下,尤其是2030计划(2030 Agenda)以及可持续发展目标(Sustainable Development Goals, SDGs)的确立,越来越多的呼声要求重新对DAC评价标准进行审视并作出必要的调整。因此经合组织DAC网络目前面向全球范围征集意见,围绕调整和改进现行DAC评价标准开展讨论。该意见征集活动于20181031日截止。

尽管目前DAC评价标准将何去何从尚不明朗,但是业界目前对该话题保持高度关注。德国发展评价局(German Institute for Development Evaluation)于今年9月发布了一篇简报。简报认为,目前争论主要聚焦于以下方面:对五条标准进行技术界定和区分;为便于实际应用,对标准进行进一步的规范化;对标准目录进行删减或增加;响应目前全球发展目标如2030计划和可持续发展目标,有针对性地为标准添加实质性内容维度等。简报进一步阐述了目前讨论的三大争议:是保持标准原有的中立立场还是添加内容维度?是增加标准的可操作性还是只考虑评价本身最看重的评价角度?应用过程中是趋向于更规范还是更灵活?据此,简报提出三条具体建议:一是适度增加与2030 计划相联系的内容维度;二是保持或者适度增加标准数目以应对实际应用过程中的操作需要;三是理清不同标准间的区别,进一步规范化从而便于不同机构间利用评价结果进行对比和经验分享,实现评价的发展性目的。

(撰稿:姜雅萃旅法教育研究者协会审核:杨进来源:法国教育通讯

 


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